Literatura existente — acompaña todo el proceso
Carlino, Lea & Street, Vygotsky, Creswell... La revisión teórica no se hace al inicio: dialoga con cada fase y se enriquece con lo que emerge del campo.
Recuerda: En educación universitaria el proceso rara vez es lineal. Puedes estar analizando datos y volver al campo porque emergió algo inesperado. Esa flexibilidad no es debilidad — es la fortaleza del enfoque cualitativo.
Una buena pregunta cualitativa cumple tres condiciones: es abierta, está orientada al significado (usa verbos como comprender, explorar, describir, interpretar) y está acotada a un fenómeno y contexto concreto.
Estructura recomendada:
- ¿Cómo [verbo de comprensión] los [participantes] la experiencia de [fenómeno] en [contexto]?
- ¿Qué significados atribuyen los [participantes] a [fenómeno]?
- ¿Cuáles son los procesos mediante los cuales [participantes] [acción]?
Ejemplo: ¿Cómo viven los docentes universitarios de primera generación su proceso de inserción en la cultura académica de la investigación?
El diseño lo decide tu pregunta, no la moda metodológica. Hazte estas preguntas:
- ¿Quiero entender cómo se vive algo? → Fenomenología.
- ¿Quiero entender una cultura o comunidad? → Etnografía.
- ¿Quiero construir teoría desde los datos? → Teoría fundamentada.
- ¿Quiero profundizar en un caso específico? → Estudio de caso.
Si tu pregunta no te indica el diseño claramente, necesita más precisión.