Profa. Franahid D´silva

lunes, 12 de mayo de 2014

LINEAMIENTOS PARA ASIGNATURA: SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

CIRCULAR
LINEAMIENTOS PARA ASIGNATURA:   
SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

 Los lineamientos que se enuncian a continuación surgen a raíz de las evaluaciones realizadas en lapsos anteriores a los trabajos de investigación y las debilidades observadas en éstos, por lo tanto agradecemos su estricto cumplimiento.
Los lineamientos para el lapso 2014-1 a cumplir son los siguientes, éstos pueden cambiar y ajustarse o agregarse otros en el camino. Por ello se sugiere mantener contacto con la asesora.

1.    El trabajo debe contener  todos los aspectos que exige el plan de evaluación y de curso de la asignatura que corresponda, así como también las orientaciones ofrecidas por las asesoras.
2.    El trabajo debe respetar las normas APA, la formalidad de entrega de un trabajo de investigación es imprescindible en los niveles de Educación Universitaria, si no las conoce investigue y aplíquelas. No se aceptarán trabajos con muñequitos, figuras, letras agigantadas o cualquier tipo de dispersión del mensaje que debe estar focalizado en el trabajo de investigación realizado.
3.    El trabajo de investigación debe mostrar las evidencias de las observaciones: fotografías, anexar vídeos en el cd que entregará, actas de actividades desarrolladas en la comunidad educativa, instrumentos de  investigación empleados, demostrar las entrevistas realizadas.
4.    El estudiante debe asistir o participar de alguna manera (virtual o presencial ) en las actividades formativas para el desarrollo de los trabajos  de investigación.
5.    El estudiante debe cumplir estrictamente con las entregas de las fases en las fechas definidas por las asesoras, de lo contrario no se recibirán los trabajos extemporáneos. No se aceptarán paracaídas.
6.    Existe un escenario general en el mundo latinoamericano y en la sociedad venezolana donde se hace propicia la realización de trabajos asociados a: Promoción y desarrollo de cultura de paz, actividades integradoras que contemplen valores sociales, el medio ambiente y comunidades de aprendizaje, uso de las tecnologías de información y comunicación, promoción de lectura y escritura con sentido y comprensiva, promoción de las ciencias naturales, la creatividad y el desarrollo de una sociedad sana y en salud,  entre otros temas que pueden abordarse desde diversas estrategias y recursos didácticos.


ATENTAMENTE, PROFA. FRANAHID D´SILVA
MARZO 2014.

Cualquier duda adicional se agradece participar en las actividades planificadas durante el lapso







domingo, 4 de mayo de 2014

PAUTAS TRABAJO INVESTIGACIÓN EDUCATIVA (578)



ESTIMADOS ESTUDIANTES  SE AGRADECE  HACER CLICK EN EL ENLACE A CONTINUACIÓN:


PAUTAS DEL TRABAJO 578 LAPSO 2014-1



TALLER DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA YA FUE REALIZADO EL PASADO SÁBADO 24 DE MAYO A LAS 10:00AM.

( HACER CLICK EN LA IMAGEN PARA AGRANDAR)

ENTREGA DEL TRABAJO
21-06-2014

Enviar por CORREO: iefradasi@gmail.com
Hasta las 12 de la noche ( no hay prórroga)

VERIFICACIÓN DE LOGROS
28-06-2014
A partir de las 10:00am

jueves, 10 de abril de 2014

CURSO WEB 2.0

DISEÑO: FRANAHID D´SILVA
Curso de Herramientas Web 2.0 para Docentes

Objetivos
Objetivo general
Presentar algunas herramientas ofrecidas en la Web 2.0 para propiciar el trabajo colaborativo con el fin de que sean usadas y apropiadas en los procesos académicos, investigativos y de gestión administrativa.
Objetivos específicos
- Utilizar la herramienta Prezi para construir presentaciones con contenidos dinámicos.
- Utilizar herramientas que permitan el trabajo colaborativo en red para el desarrollo de procesos de formación e investigación.
- Utilizar herramientas para compartir archivos y enlaces en la web.

Metodología
Cada módulo de aprendizaje de este espacio está conformado por un taller; cada taller tiene una duración de 4 horas, divididas de la siguiente manera: dos  horas de trabajo en línea que debe realizar cada estudiante previo al día del taller y una sesión presencial de dos horas en una de las salas de cómputo del Programa Integración de Tecnologías a la Docencia.

El trabajo en línea consiste en realizar, antes de la sesión presencial, las lecturas propuestas con el fin de familiarizarse con el tema a trabajar y aprovechar al máximo la sesión presencial.
En la sesión presencial, se aprenderá sobre el manejo básico de la herramienta, se aclararán los conceptos básicos sobre esta y se realizarán algunos ejemplos de cómo utilizarla.

Contenido

El curso será tipo Taller: un módulo de presentación y tres (3) módulos de aprendizaje. En cada módulo se abordará un taller, como se describe a continuación:
Módulo 0: Presentación de los talleres
- Herramientas que usan frecuentes los docentes
- formas de comunicación en los procesos de aprendizaje en línea.
Módulo 1: Construcción de presentaciones con contenidos dinámicos: Prezi
- Introducción sobre Prezi
- Características de Prezi
- Como manejar Prezi
- Insertar recursos en Prezi para mejorar las presentaciones
- Actividad final con Prezi
 Módulo 2: Herramientas para el trabajo colaborativo: Google Docs
- El trabajo colaborativo y en grupo
- Diseño e interfaz de Google Docs
- Uso de Presentaciones
- Manejo de Documentos de texto
- Hojas de cálculo
- Formularios para capturar información.
Módulo 3: Compartir efectivamente archivos en la web: DropBox
- Características de DropBox
- Creación y uso de una cuenta en Dropbox
- Como compartir archivos usando Dropbox en las redes sociales.

-Modulo Electivo: Present me
 Introducción sobre Present me
- Características de Present me
- Como manejar Present me
- Insertar recursos en Present me para mejorar las presentaciones
- Actividad final con Present me

Duración del curso completo:
Taller 1 sobre Prezi : 16 horas
Taller 2 sobre Google Docs: 16 horas
Taller 3 sobre Dropbox : 16 horas
Total de horas del curso: Cuarenta y ocho (48) horas.

MODALIDAD MIXTA DE APRENDIZAJE
En el desarrollo del curso, en sus diferentes talleres, contempla talleres presenciales, con un fuerte componente de aplicación práctica en situaciones relacionadas con el ámbito educativo.
También incorpora actividades de carácter individual, realizadas de acuerdo a diferentes asignaciones a ser cumplidas por cada participante, fuera del contexto presencial del curso. Se estima un promedio de ocho (6) horas de trabajo individual por cada taller.

CREADOR Y FACILITADOR
 Prof. Hilmer Palomares.

CO FACILITADORAS Y APOYO DOCENTE:

Profa. Franahid D’silva, Profa. Madeline Macero. Profa. Yolimar Contreras.

PLATAFORMA

La herramienta usada como plataforma tecnológica será Moodle, la cual estará disponible la primera semana de mayo en la dirección siguiente: www.gidips.org/moodle.

INTERESADOS:  Les presentamos 3 alternativas.

  1. Pasar por la Sala Alma Mater y registrarse con la TSU Jorama Hernández
  2. Enviar correo a: gidips@gmail.com.   Enviando los siguientes datos: Nombre, Apellido, Cédula de identidad, Ocupación, Profesión ( si es profesional), teléfonos, correo electrónico.
  3. Escribir estos datos en un comentario público en este blog.




CRONOGRAMA DE TALLERES Y ENTREGA DE TRABAJOS


 Revisar constantemente:

Para enviar CORREOS:

Asignatura 578:   iefradasi@gmail.com

Asignatura 451:   franadasicursos@gmail.com

Si usted va al cubículo y no me encuentra o tiene alguna duda, puede comunicarse por teléfono:


04145768259 Martes a Viernes ( hasta las 7:00pm)
Sábado: Hasta las 3:00pm
Domingo: fuera de servicio

DIVULGACIONES EDUCACIÓN INTEGRAL Y EDUCACIÓN INICIAL

EL pasado 21 de Febrero del 2014,  (los) estudiantes de las carreras Educación Inicial asignatura 063, Soluciones a Problemas en Educación Inicial y Educación Integral asignatura 451 Seminario de Investigación Educativa, divulgaron los resultados de las investigaciones educativas, las diversas experiencias investigativas vividas durante el lapso 2013-2. 

Los trabajos se focalizaron en temáticas interesantes que van desde los juegos tradicionales y la incorporación de innovaciones pedagógicas para abordar situaciones de conflicto escolar, promoción de la cultura de paz, el uso de los recursos tecnológicos como la portátil canaima, juegos de roles en niños y niñas de educación inicial para el desarrollo del lenguaje oral, en definitiva experiencias educativas que han permitido desde la investigación acción educativa con una visión critica emancipadora y desde la práctica deliberativa del accionar docente, sustentados en mackernan y autores como Vigostky, Piaget, Bruner, Banduras, entre otros.

Estas investigaciones permiten a nuestro estudiante UNA salir al contexto laboral con una visión clara de las problemáticas que enfrentan las aulas y lo más importante brinda posibles alternativas de solución e incorpora a los sujetos que participan como investigados en una interacción donde son también investigadores.