Profa. Franahid D´silva

¿DUDAS?


si tienes dudas...escribe correo a: franadasicursos@gmail.com

jueves, 27 de noviembre de 2014

CURSOS DE HERRAMIENTAS WEB 2.0 PARA DOCENTES VERSIÓN 2015 (También estudiantes de carreras de Educación)

Curso de Herramientas Web 2.0 para Docentes

Inscripciones a partir del
 10-11-2014 hasta 06-01-2015

Objetivos:Objetivo general
Fortalecer el uso de las herramientas ofrecidas por la  Web 2.0 para el trabajo colaborativo en los procesos académicos, investigativos y de gestión administrativa.
Objetivos específicos
-  Propiciar el uso de herramientas interactivas para construir presentaciones con contenidos dinámicos y académicos.
- Estimular en el  participante el trabajo colaborativo en red para el desarrollo de procesos de formación e investigación.
-  Interactuar con herramientas que permitan compartir y construir archivos y enlaces en la web.
- Reconocer las bondades herramientas ofrecidas por diversas herramientas  Web 2.0 para el trabajo colaborativo en los procesos académicos, investigativos y de gestión administrativa.

Metodología

Cada módulo de aprendizaje está conformado por cinco (5) horas  de trabajo a distancia que debe realizar cada estudiante previo al día del taller y deberá dedicar almenos una (1) hora para realizar estudio del material entregado en cd para desarrollar tareas posteriores a la sesión presencial. Igualmente cada módulo contempla una sesión presencial de tres (3) horas en la Sala Alma Mater de la UNA o en su defecto el uso de las laptops personales, canaimitas de los participantes. Esto hace un total de nueve (9) horas por módulo. Todos los talleres ( incluyendo el módulo 0) suman un total de treinta y seis ( 36) horas académicas teóricas- prácticas.

El trabajo a distancia puede ser lectura del material o revisión en línea, además consiste en realizar, las lecturas propuestas con el fin de familiarizarse con el tema a trabajar y aprovechar al máximo la sesión presencial y las tareas que corresponden a cada módulo y el trabajo final.

En la sesión presencial, se aprenderá sobre el manejo básico de las herramientas web 2.0 seleccionadas, se aclararán los conceptos básicos sobre cada una de ellas y se realizarán algunos ejemplos y ejercicios prácticos acerca de su uso y aplicaciones.

Expectativas de los facilitadores
Al finalizar el Taller, se espera que los participantes presenten ejemplos prácticos que evidencien  las competencias en el uso de las herramientas web 2.0 interactivas y la construcción de archivos colaborativos.

Dirigido a:
Profesionales de la Educación en todos los niveles, estudiantes de las carreras de Educación en todos los niveles, investigadores de la Educación.


Requisitos para los participantes:
Preferiblemente deben poseer competencias en el uso de las computadoras, manejo de software libre, conocimientos básicos de búsqueda de información en internet.

Recursos:
•          Espacio amplio, cómodo y con buen clima para 30 personas máx.
•          Video beam.
•          Cornetas para escuchar música y videos.
•          Computadores de escritorio o laptos de los participantes.
•          Conexión a internet banda ancha.
•          Planificación del taller reproducida, block (hojas) para tomar notas, lápices.
    •          un cd  que contenga los contenidos del curso.

    Contenido
    El curso será tipo Taller: un módulo de presentación y tres (3) módulos de aprendizaje. En cada módulo se abordará un taller, como se describe a continuación:

    Módulo 0: Presentación de los talleres
    - Presentación y valoración diagnostica de expectativas
    - Uso de Plataforma Moodle
    -  Introducción al uso de Herramientas  web que usan frecuentemente los docentes
    - formas de comunicación en los procesos de aprendizaje en la Educación Universitaria. Educación Presencial. Online- Mixta.

    Módulo 1: Construcción de presentaciones con contenidos dinámicos: Prezi
    - Introducción sobre Prezi
    - Características de Prezi
    - Como manejar Prezi
    - Insertar recursos en Prezi para mejorar las presentaciones
    - Actividad final con Prezi

     Módulo 2: Herramientas para el trabajo colaborativo: Google Docs
    - El trabajo colaborativo y en grupo
    - Diseño e interfaz de Google Docs
    - Uso de Presentaciones
    - Manejo de Documentos de texto
    - Hojas de cálculo
    - Formularios para capturar información.

    Módulo 3: Compartir efectivamente archivos en la web: DropBox
    - Características de DropBox
    - Creación y uso de una cuenta en Dropbox
    - Como compartir archivos usando Dropbox en las redes sociales

    Duración del curso completo:
    Introducción al curso: 6 horas
    Taller 1 sobre Prezi : 9 horas
    Taller 2 sobre Google Docs: 9 horas
    Taller 3 sobre Dropbox : 9 horas
    Coenxión y participación en la plataforma 3 Horas
    Total de horas del curso: 36 horas, 12 horas presenciales y 24 a distancia.

    MODALIDAD MIXTA DE APRENDIZAJE
                En el desarrollo del curso, en sus diferentes talleres, contempla talleres presenciales, con un fuerte componente de aplicación práctica en situaciones relacionadas con el ámbito educativo.
                También incorpora actividades de carácter individual, realizadas de acuerdo a diferentes asignaciones a ser cumplidas por cada participante, fuera del contexto presencial del curso. Se estima un promedio de ocho (6) horas de trabajo individual por cada taller.

    FACILITADORES:

    Profa. Franahid D’silva, Prof. Hilmer Palomares.

    PLATAFORMA

    La herramienta usada como plataforma tecnológica será Moodle, la cual estará disponible la primera semana de Febrero en la dirección siguiente: www.gidips.org/moodle.

    Para aquellos usuarios que no tengan conocimiento, ni experiencia en el uso de la plataforma moodle, se dedicará un espacio de tiempo en el módulo 0 para ofrecer los elementos teóricos- prácticos esenciales al inicio.

    Correo para comunicación del curso:


    INTERESADOS:  Les presentamos 2 alternativas.
    1. Enviar cualquier duda al correo: gidipscursos@gmail.com.   
    2. Acceder a la Planilla de inscripción en línea: http://goo.gl/forms/2ug6TJkC9F




    miércoles, 29 de octubre de 2014

    LINEAMIENTOS Y CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ASIGNATURAS 451 Y 578



    Estimados (as) estudiantes, este lapso 2014-2 tenemos previsto realizar una serie de actividades formativas con ustedes, esperamos por su participación. 


    Cualquier duda pueden enviar correo a: franadasicursos@gmail.com



    LINEAMIENTOS Y CRONOGRAMA ASIGNATURA

     SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA 2014-2


     Los lineamientos que se enuncian a continuación surgen a raíz de las evaluaciones realizadas en lapsos anteriores a los trabajos de investigación y las debilidades observadas en éstos, por lo tanto agradecemos su estricto cumplimiento.
    Los lineamientos para el lapso 2014-2 a cumplir son los siguientes, éstos pueden cambiar y ajustarse o agregarse otros en el camino. Por ello se sugiere mantener contacto con la asesora.

    1.    El trabajo debe contener  todos los aspectos que exige el plan de evaluación y de curso de la asignatura que corresponda, así como también las orientaciones ofrecidas por las asesoras.
    2.    El trabajo debe respetar las normas APA, la formalidad de entrega de un trabajo de investigación es imprescindible en los niveles de Educación Universitaria, si no las conoce investigue y aplíquelas. No se aceptarán trabajos con muñequitos, figuras, letras agigantadas o cualquier tipo de dispersión del mensaje que debe estar focalizado en el trabajo de investigación realizado.
    3.    El trabajo de investigación debe mostrar las evidencias de las observaciones: fotografías, anexar vídeos en el cd que entregará, actas de actividades desarrolladas en la comunidad educativa, instrumentos de  investigación empleados, demostrar las entrevistas realizadas.
    4.    El estudiante debe asistir o participar de alguna manera (virtual o presencial ) en las actividades formativas para el desarrollo de los trabajos  de investigación.
    5.    El estudiante debe cumplir estrictamente con las entregas de las fases en las fechas definidas por las asesoras, de lo contrario no se recibirán los trabajos extemporáneos. No se aceptarán paracaídas.
    6.    Existe un escenario general en el mundo latinoamericano y en la sociedad venezolana donde se hace propicia la realización de trabajos asociados a: Promoción y desarrollo de cultura de paz, actividades integradoras que contemplen valores sociales, el medio ambiente y comunidades de aprendizaje, uso de las tecnologías de información y comunicación, promoción de lectura y escritura con sentido y comprensiva, promoción de las ciencias naturales, la creatividad y el desarrollo de una sociedad sana y en salud,  entre otros temas que pueden abordarse desde diversas estrategias y recursos didácticos.


    ATENTAMENTE, PROFA. FRANAHID D´SILVA
    OCTUBRE 2014.

    Cualquier duda adicional se agradece participar en las actividades planificadas durante el lapso

                      
                    CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

    Desde el 14 al 06 de
    Noviembre del 2014
    Inscripciones para el
    Curso Teórico- Práctico de Investigación Educativa
    Estudiantes de Seminario de Investigación Educativa 451
    Soluciones a Problemas en Educación Inicial 063.
    Cubículos de las Profas. Madeline Macero y Franahid D´silva.
    08 -11-2014
    Curso Teórico- Práctico de Investigación Educativa
    Estudiantes de Seminario de Investigación Educativa 451
    Soluciones a Problemas en Educación Inicial 063.
    Salón de Usos Múltiples
    Profa. Franahid D´silva
    15-11-2014
    Encuentro Inicial de Asignatura
    Investigación Educativa578
    Patio Central
    Profa. Franahid D´silva

    Estudiante UNA. Alternativas para estar comunicados


     Revisar constantemente:

    Para enviar CORREOS:

    Asignatura 578:   iefradasi@gmail.com

    Asignatura 451:   franadasicursos@gmail.com

    Si usted va al cubículo y no me encuentra o tiene alguna duda, puede comunicarse por teléfono:

    04145768259 Martes a Viernes ( hasta las 7:00pm)
    Sábado: Hasta las 3:00pm
    Días feriados y Domingos: fuera de servicio

    martes, 28 de octubre de 2014

    FECHAS DE ENTREGA DE FASES 451

    ENTREGA DE FASES SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA 451


    FECHA
    TRABAJO A ENTREGAR
    CONTENIDO
    LUGAR
    29-11-2014
    Fase 1
    ESTUDIO DEL PROBLEMA
    DIAGNOSTICO
    fase que permite a nuestros estudiantes detectar problemas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, en un aula de clases de la I ó de la II etapas
    de la Educación Primaria; y que además deben contextualizarse en función de los
    fundamentos del CBN.
    correo:
    franadasicursos@gmail.com
    13-12-2014
    Fase 2
    ESTRATEGIA DE SOLUCIÓN.
    DESCRIPCIÓN DE LA SOLUCIÓN
    fase destinada a presentar una
    estrategia para resolver el problema escogido en la fase anterior y argumentar las  razones que condujeron a seleccionar tal estrategia.
    correo:
    Y ENTREVISTA EN CUBÍCULO
    31-01-2015
    Fase 3
    RESULTADOS DE LA APLICACIÓN DE LA SOLUCIÓN
    Esta fase permite emplear la estrategia de solución seleccionada, en un contexto real, llevar un registro de los avances y determinar
    los efectos que produce tal práctica en la población objeto de estudio. A partir de esta aplicación se obtendrán algunos cambios y resultados preliminares que el o la estudiante debe reportar en sus informes.
    correo:
    franadasicursos@gmail.com
    14-02-2015
    ENTREGA
    TRABAJO COMPLETO
    Esta última fase consiste en la integración de los aspectos desarrollados en las tres fases anteriores (Diagnóstico, Propuesta y
    Aplicación) en un Informe Final, que será entregado
    CUBÍCULO PROFESORA
    20 y 21 -02- 2015

    A PARTIR DE LAS 2:00 PM
    DIVULGACIONES


    Esta fase consiste en exponer el trabajo ante la COMTFORPRA y los estudiantes cursantes de esta asignatura y, opcionalmente podría ser presentado ante la comunidad escolar donde se llevó a cabo la
    investigación.
    SALÓN DE USOS MÚLTIPLES.
    Ante cualquier duda enviar correo a la asesora, llamar, acudir al cubículo. Revisar el Plan de Curso.

    Antes de entregar cada fase revisar el instrumento de autoevaluación previamente
    https://docs.google.com/file/d/0BwF2fLEbooIeODZpaHphZXBFeTQ/edit

    lunes, 20 de octubre de 2014

    ORIENTACIONES INVESTIGACIÓN EDUCATIVA (578)



    TALLER DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA SÁBADO 15 DE NOVIEMBRE  A LAS 10:00AM.

    PRUEBAS OBJETIVA

    1era Prueba 13/12/2014 AM I
    2da prueba 14/02/2015 PM I

    ENTREGA DEL TRABAJO
    10-12-2014
    Borrador por correo
    ENTREGA DEL TRABAJO DEFINITIVA
    17-01-2015
    Enviar por CORREO: iefradasi@gmail.com
    Hasta las 12 de la noche ( no hay prórroga)

    VERIFICACIÓN DE LOGROS
    17-01-2015 AL 24-01-2015

    ESTIMADOS ESTUDIANTES  SE AGRADECE  HACER CLICK EN EL ENLACE A CONTINUACIÓN:

    PAUTAS DEL TRABAJO 578 LAPSO 2014-2


    jueves, 10 de abril de 2014

    DIVULGACIONES EDUCACIÓN INTEGRAL Y EDUCACIÓN INICIAL

    EL pasado 21 de Febrero del 2014,  (los) estudiantes de las carreras Educación Inicial asignatura 063, Soluciones a Problemas en Educación Inicial y Educación Integral asignatura 451 Seminario de Investigación Educativa, divulgaron los resultados de las investigaciones educativas, las diversas experiencias investigativas vividas durante el lapso 2013-2. 

    Los trabajos se focalizaron en temáticas interesantes que van desde los juegos tradicionales y la incorporación de innovaciones pedagógicas para abordar situaciones de conflicto escolar, promoción de la cultura de paz, el uso de los recursos tecnológicos como la portátil canaima, juegos de roles en niños y niñas de educación inicial para el desarrollo del lenguaje oral, en definitiva experiencias educativas que han permitido desde la investigación acción educativa con una visión critica emancipadora y desde la práctica deliberativa del accionar docente, sustentados en mackernan y autores como Vigostky, Piaget, Bruner, Banduras, entre otros.

    Estas investigaciones permiten a nuestro estudiante UNA salir al contexto laboral con una visión clara de las problemáticas que enfrentan las aulas y lo más importante brinda posibles alternativas de solución e incorpora a los sujetos que participan como investigados en una interacción donde son también investigadores.






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